Modelo

Se toma como referencia el Modelo de Diseño Instruccional denominado ASSURE de (Heinich, Molenda, Russell, & Saldito, 2003) para su adaptación a la necesidad de la organización, de esta manera, todas las actividades y productos del proyecto serán coordinados con la aplicación de las fases del modelo, enfocados en la enseñanza determinada por los cuadrantes de Coomey y Stephenson bajo el cuadrante SE - Sudeste, donde el producto realizado por nuestra empresa cumple con la construcción de actividades de final abierto para la gestión final por parte de la comunidad aprendiz.

Con este modelo nos permitimos adaptar la necesidad de la organización, centralizando su propósito con nuestra propuesta tecnológica innovadora basada en la adaptación y aplicación de las virtudes que trae consigo la Realidad Aumentada y su aplicación y puesta en marcha en dispositivos móviles.

Después de estudiar diferentes modelos de diseño tecnopedagógico, nuestro principio sigue ,con una base teórica y pedagógica muy estudiada, la tendencia de final abierto para la gestión didáctica final del usuario.

Para la consecución del proyecto, se liderarán las fases programadas en el modelo de diseño instruccional seleccionado, éstas según (Williams, P., Schrum, L., Sangra, A. y Guardia, L. 2003) hacen parte de uno de los modelos más populares y respetados en los últimos tiempos, compuesto por los siguientes pasos:

Evaluate

Evalúa los aspectos formativos y sumativos de los participantes y del tutor, a la vez que examina los niveles de aprendizaje alcanzados por los mismos para llevar a una reflexión sobre posibles mejoras e implementaciones que deriven en una mayor calidad a la acción formativa.

Sincronización de dispositivos a la red de internet y a servidor central.
Conexión entre dispositivos y software educativo.
Evaluación de comportamiento y adaptación de sujeto-dispositivo.
Evaluación de cada acción formativa.
Evaluación de satisfacción de usuarios.
Evaluación de rendimiento interno (entre funcionarios del proyecto).
Medición de rendimiento de dispositivos-conectividad-transacciones con aplicativos software.
Informe de eventos, requisitos posteriores, anomalías entre otros a fin de corregir y subir la calidad del proyecto y sus acciones formativas.
Evaluación por parte del ente organizador convocante.

Require

Fomenta de forma estratégica y activa la participación masiva del público objeto.

Selección del público para probar el proyecto y sus acciones formativas.
Acompañamiento en el momento con el grupo de participantes para la puesta en marcha e interacción con el proyecto.
Interacción sincrónica con herramientas especializadas (Skype, Hangouts, etc) para coordinar con usuarios lejanos.
Participación del equipo de ExperTIC en toda las fases del proyecto incluida las pruebas y puesta en funcionamiento.

Select

Determina las estrategias, las tecnologías y los recursos multimedia apropiados para disponer los materiales didácticos y permitir la transmisión del conocimiento.

Identificación del método instruccional que permita lograr los objetivos planteados.
Identificación de medio adecuados para la construcción de las acciones de aprendizaje (textos, imagen, audio, video y multimedia).
Selección de materiales didácticos multilenguaje que apoyarán el proceso de construcción de las acciones formativas y el proceso de aprendizaje de los participantes.
Búsqueda y selección de herramientas software y dispositivos hardware para el desarrollo de los contenidos.

Utilize

Crea el espacio adecuado y propicio para los procesos de enseñanza-aprendizaje, articulando las demás fases para constituir un núcleo sobre el proyecto a fin de posibilitar los objetivos y generar los resultados deseados.

Disposición y preparación del escenario para la implementación y pruebas de las acciones formativas.
Utilización de medios tecnológicos, hardware, software y recursos multimedia didácticos seleccionados con anterioridad.
Revisión de las acciones formativas implementadas.
Comprobación en funcionamiento y estado óptimo de los dispositivos, recursos y materiales didácticos.

State

Establece los objetivos de aprendizaje, los resultados esperados y el porcentaje de avance que será conseguido.

Consolidación de los objetivos general y específicos a alcanzar con la propuesta formativa.
Identificación de los resultados a nivel organizacional que se quieren alcanzar con la propuesta formativa.
Planificación de las acciones de aprendizaje a desarrollar.
Definición de resultados esperados en los participantes

Analyze

Esta fase se encarga de analizar los estilos de aprendizaje y las características tanto generales como específicas del público objetivo.

Identificación del público objetivo
Caracterización del público objetivo
Identificación de conocimientos básicos, estilos de aprendizaje, habilidades, destrezas, competencias y experiencias previas.
Delimitación de aspectos técnicos y tecnológicos.
Fijación del alcance de la propuesta formativa.